Identificación
Capacidades Básicas del Representante Municipal
1.- Conocer y situarse en la realidad escolar del centro donde se ha de intervenir.
2.- Interpretar y utilizar correctamente los preceptos legales que regulan:
La vida profesional del profesorado de centros públicos (función pública, adscripción del profesorado, dedicaciones, acceso a la docencia, licencias, etc)
La vida administrativa (admisión de alumnos, burocracia escolar, Ley de Procedimiento Administrativo, libros y registros, etc.)
El ámbito de gestión técnico-didáctico (calendarios y horarios, orientaciones y programas,leyes de normalización lingüística,...)
Los órganós de gobierno (LODE y disposiciones que la desarrollan, etc.)
La intervención de la administración local ( Ley 7/1985 Reguladora de las Bases de Régimen Local, etc.)
3.- Dar sugerencias y proporcionar elementos para la elaboración de:
El Proyecto Educativo de Centro.
El Reglamento de Régimen Interno.
El Plan Anual de Centro.
La Memoria de Centro.
Instrumentos de Evaluacion formativa interna.
4.- Actuar como canal de transmisión entre el Ayuntamiento y el Centro para dar a conocer las actividades de los servicios pedagógicos municipales y otras prestaciones de caracter educativo.
5.- Proporcionar información al distrito y al área o concejalía de enseñanza para que puedan conocer la situación de cada Centro y diseñar planes de actuación que se adecúen a sus necesidades y expectativas.
6.- Facilitar el conocimiento mútuo y el trabajo cooperativo entre el Claustro y la APA, Asociación de Alumnos, Asociación de vecinos, Movimientos de Profesores de la zona y; otros movimientos asociativos con incidencia en el Centro
7.- Ejercer un control social sobre el fucionamiento del Consejo Escolar, garantizando el cumplimiento de los principios democráticos y la observancia de los preceptos legales.
8.- Velar por que el CEC promueva una gestión participativa y democrática del Centro, aportando una visión externa cualificada respecto a los problemas y las tomas de decisiones que son responsabilidad del Consejo.
9.- Utilizar los recursos que ofrece el conocimiento de la di námica de grupos con el fin de optimizar la eficacia de las sesiones del Consejo.
ANTUNEZ,S. y VINTRO,E.:"Un plan de formación. Cuadernos de Pedagogía . n°- 158. pg.19.
